CONTRIBUIÇÃO GEOGRÁFICA PARA O ESTUDO DO LUGAR (a geographical contribution for the study of the place)

Resumen

Vive-se num mundo e num tempo de profundas mudanças. E neste processo de constantes transformações, modificam-se também as expectativas. Não somente aquelas relacionadas ao lugar em que se vive, mas também as relacionadas ao mundo como um todo. Por isso não se pode mais pensar em um ensino de transmissão de conhecimentos. A questão agora é organizar formas de apropriação deste conhecimento, em que o sujeito seja capaz de levá-lo para sua própria vida e não apenas de ser informado com conteúdos, às vezes, fragmentados e dispersos que logo passam. E o estudo do lugar pode ser um bom exemplo para se pensar na possibilidade de um ensino contextualizado, levando em conta a forma como a sociedade vem assimilando as transformações do mundo atual.

Palavras-chave: lugar, geografia, ensino, séries iniciais.

ABSTRACT
We live in a world and in a time of deep changes. And in this process of constant transformations, they also modify the expectations. Not only those related to the place where we live, but also the related to the world as a completely. Therefore  we cannot more think about a teaching of transmission of knowledge. The subject now is to organize forms of appropriation of this knowledge, in that the subject is capable to take its for his own life and not just of being informed with contents, sometimes, fragmented and dispersed that soon pass. And the study of the place can be a good example to think in the possibility of a teaching contextualizado, taking into account the form as the society is assimilating the transformations of the present world.

Key words: place, geography, teaching, initial series

RESUMEN
Vivimos en un mundo y una época de cambios profundos. Y este proceso de cambio constante, es expectativas también cambián. No sólo las relacionadas con el lugar donde uno vive, sino también las relacionadas con el mundo como un todo. Por lo tanto, ya no podemos pensar en la enseñanza de la transferencia de conocimientos. La cuestión ahora es organizar las formas de apropiación del conocimiento, donde el sujeto es capaz de llevarlo a su propia vida y no sólo a ser informado con el contenido, as veces fragmentados y dispersos que desaparecen en seguida. Y el estudio del lugar puede ser un buen ejemplo a considerar la posibilidad de una perspectiva de la enseñanza, teniendo en cuenta la forma en que la sociedad se cambia gradualmente en el mundo de hoy.

Palabras-clave: lugar,  Geografía, enseñanza, Serie Inicial.

DOI: 10.4215/RM2009.0816.0012